Кружок "До-ми-соль-ка"
Первое, что следует отметить, познакомившись с ФГОС дошкольного образования - это ориентация нового документа на социализациюи индивидуализацию развития ребёнка. Музыка и детская музыкальная деятельность есть средство и условие вхождения ребёнка в мир социальных отношений, открытия и презентации своего «Я» социуму. Это основной ориентир для специалистов и воспитателей в преломлении музыкального содержания программы в соответствии со Стандартом. Круг задач музыкального воспитания и развития ребёнка в дошкольном детстве расширяется. Это задачи, связанные с вхождением ребёнка в мир музыки, задачи развития музыкальной эрудиции и культуры дошкольников, ценностного отношения к музыке как виду искусства, музыкальным традициям и праздникам. Это также задачи, связанные с развитием опыта восприятия музыкальных произведений, сопереживания музыкальным образам, настроениям и чувствам, задачи развития звукового сенсорного и интонационного опыта дошкольников.
В нашем детском саду уже несколько лет нет музыкального руководителя. У меня возникла идея организовать музыкальный кружок «До-ми-соль-ка», где в меру своих возможностей способствую воспитанию у детей любви к музыке, пению, разучиваю с детьми элементарные танцевальные движения. Поставила перед собой цель: доставлять музыкальными занятиями удовольствие детям и, занимаясь с ними музыкой, делать их жизнь лучше и счастливее; прививать детям любовь к родной природе, к растительному и животному миру, умение видеть и слышать голоса природы, чувствовать её, соприкасаться с ней. Дети преображаются на музыкальных занятиях: распахивают свои сердца, превращаясь в эльфов, в бабочек, понимающих язык ветра и цветов, умеющих видеть музыку и танцевать стихи - это и есть ответ на вопрос, зачем детям нужна музыка. Мы вместе с детьми мечтаем, фантазируем, переносимся в мир сказок, в мир музыки. На основе музыки у детей воспитываются добрые и высокие чувства, развивается музыкальное восприятие, исполнительство, творчество, а также театрализованная деятельность. Музыка, сопровождающая утреннюю гимнастику, активизирует детей, улучшает качество выполняемых упражнений, организует коллектив, повышает работоспособность, развивает эмоциональную отзывчивость, слух, чувство ритма.
В начале года составляю план работы кружка. Провожу с детьми беседу с использованием музыки, песен…. Выясняю, кто желает заниматься в кружке. Составляю список желающих. Разнообразные проявления творчества характерны для ребенка с раннего возраста. Стараюсь выявить и развить творческие начала в доступной и интересной детям деятельности. Занятия в вокальном кружке способствуют проявлению индивидуальности дошкольника и формированию гармоничной личности. Пение – основное средство музыкального воспитания. Оно наиболее близко и доступно детям. Дети любят петь. Исполняя песни, они глубже воспринимают музыку, активно выражают свои мысли и чувства. Текст песни помогает им понять содержание музыки и облегчает усвоение мелодии. В процессе пения у детей развиваются музыкальные способности: музыкальный слух, память, чувство ритма. Пение способствует развитию речи, что сегодня наиболее актуально. Слова выговариваются протяжно, нараспев, что помогает четкому произношению отдельных звуков и слогов. По мнению врачей, пение является лучшей формой дыхательной гимнастики.
Музыкальная развивающая среда ДОУ: музыкальный зал, разнообразные технические средства, музыкальные инструменты и игрушки - шумелки, изготовленные родителями из бросового материала. Внедряю элементарные знания о русском народном творчестве. (Русские народные жанры песен, хороводы, плясовые песни).Знакомлю детей с обычаями и традициями русского народа. (Календарные праздники). Учу различать русские народные песни по жанрам. Способствую развитию ритма во время игры в шумовом оркестре. Во время занятий чаще всего использую игровой метод, как наиболее эффективный способ работы с детьми. Провожу игры разных видов: музыкально-дидактические, песенные, речевые, игры с именами, инсценирование детских песен. Дети с интересом играют в музыкально-дидактические игры, например с такими заданиями: придумать позу, жест, мимику, характерные для того или иного образа. С помощью этого метода формируется самостоятельность.Выполняют различные музыкальные игры с заданиями («Алло, мы ищем таланты», «Концерт по заявкам», «Угадай песенку»). А также знакомятся с произведениями классической музыки, выполняют движения под музыку.
Веду работу по созданию условий для развития певческой активности детей: учу свободно и раскрепощено держаться при выступлениях, побуждаю к импровизации. Организую экскурсии в ДМШ. Мы слушаем музыкальные произведения и беседуем по ним. Используем костюмы и атрибуты, сделанные мною, а также руками детей и их родителей. Для отчета перед родителями мы в конце года провожу «Творческий отчёт» кружка «До-ми-соль-ка». Возможным показателем учебного процесса является концертная деятельность на утренниках, развлечениях, родительских собраниях как внутри детского сада, так и в Доме культуры села. Участники вокального кружка неоднократно награждались грамотами .
Русь всегда славилась умением творчески работать и радостно праздновать. В нашем детском саду и дети, и взрослые с большим интересом открывают для себя замечательные праздники и обряды, которые учат не только веселиться, но и вместе осмысливать суть происходящего. Работая с детьми над музыкально - ритмическими движениями, постоянно обращаюсь к русским народным мелодиям: «Из-под дуба», «Ах вы, сени», «Как у наших у ворот», «Пойду ль я выйду ль я», «Во поле берёза стояла», «Коробейники». Народные мелодии естественны и поэтому легки для восприятия и запоминания. Результатом моей деятельности является проведение календарных и фольклорных праздников. Стало доброй традицией проводить в нашем детском саду такие праздники как: «Осенние посиделки», «Масленица». Праздник масленица проводим на улице с традиционным угощением блинами и чаем. Весенние праздники продолжают «Встреча Весны». Не остаются без внимания и летние праздники «В гости к берёзке» (Троица) и праздник «Ивана Купала». Праздники и досуги, которые проводятся в нашем детском саду, всегда яркие и запоминающиеся. Дети играют главные роли в спектаклях и сказочных постановках, поют песни, читают стихи. Воспитатели и их помощники также проявляют актерские таланты, показывая отличный пример своим воспитанникам! Привлекаю к выступлению на праздниках и родителей. Благодаря включенности ребенка в деятельность по подготовке праздников, он становится не простым зрителем, а соучастником происходящего. Распевая песни, участвуя в народных танцах, водя хороводы, играя на народных музыкальных инструментах, играя в народные игры, дети нравственный кодекс, заложенный во всем этом, принимают к действию. Знакомство с детским музыкальным фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а так же многому учит. Развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Детский музыкальный фольклор является ценным средством воспитания ребёнка, имеет большое значение в приобщении его к истокам родного, истинного русского народного творчества.
Я считаю, что развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с культурными и образовательными учреждениями дает дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребенка с первых лет жизни. Поэтому наш детский сад ведёт тесное сотрудничество с Детской школой искусств и сельским ДК. Сотрудничаем с детской музыкальной студией «Родники»(г. Москва), руководителем которой является мой сын Евгений – музыкант, аранжировщик, композитор. Мои дети были первыми исполнителями некоторых его песен («Наша ёлка», «Дед Мороз», «Муравьишка», «Бабушка»). Эффективно развивать творческие способности детей можно только при тесном взаимодействии с родителями воспитанников, поскольку знания, которые ребенок получает в детском саду, должны найти применение в условиях семьи. Отчетные концерты в Дни открытых дверей помогают родителям по-новому взглянуть на своего ребенка, оценить его творческие умения. И тогда папы и мамы начинают больше внимания уделять вопросам музыкально-творческого воспитания в семье.
В конце учебного года я провожу индивидуальные беседы с родителями детей подготовительной к школе группы с рекомендациями о дальнейшем их обучении в ДШИ. Каждый год наши выпускники поступают в школу искусств на музыкальное и хореографическое отделения. 70% учащихся ДШИ – наши выпускники.
Фотографии
